Page 231

مسائل هر روزه ۲۲۸ معلمان ابتدائی در باب تدریس بطرز رسمی اینقدر مذاکرات شنیده اند که لا محاله از آن متاثر شده باشند. لیکن برحال معلمین عالی صادق نمی آید بسیاری از ایشان که ناکام می مانند ازین جهت است که بتدریس لفظی ماشین و تعریفی مطمئن میگردند یعنی محضاً بتعریف اصطلاحی اکتفا می ورزند همین سبب است که در صنوف این معلمین جدید پیشرفت کار سست است و شاگردها مشتاق اند که بختم ساعت از جماعت بدر روند - آنها از روی صورت می نمایند در چهرۀ شان قلت ذهانت و تقدیر کار، ظاهر میباشد آنها بهر موقع آماده شکایت میباشند- وحیات استاد را پر از مصیبت میگردانند و در جماعت های شان بی قناعت وضیق و فشار حکفرما میباشند. این نمونه معلم علاوه بر تضیع اوقات مکتب را نزد متعلمان منفور می سازد* خطای دوم که صنفشان بنهایت کثرت میگیرند از اصل کاملاً مختلف است اینست تنگی نظر معلمان گاهی بتفصیلات دقیق داخل می شوند و شاگردها را بمسائل بزرگ مربوط دلالت نمی کنند - باز شاگردها غرقۀ رسمیات تعریفات و ضوابط گشته بمضمون مطلوب آنها بالغ نمی شوند آنها در روح مضامین مطالعه خود داخل نمیگردند- این نقص در تدریس ادبیات و لسان اجنبی زیادتر ملاحظه می شود اگرچه در تاریخ وغیره هم مشاهده میگردد مسائل هر روزه در مدارس مخصوص مکاتب