Page 195

مسائل ہر روزہ ۱۹۲ بانجام میرسد و دیگر ہرگام را بآہستگی می بردارد . در گرفتن این قدوم کوتاه در حساب از راه رفتن زیاد قیمت نیست . یک شخص یک گام شش انچ می بردارد و دیگری ہمہ نقطه در میانی را طے کرده سه فٹ جست میکند . * البته چون یک شاگرد اولا کدام عمل نورا یاد میگیرد لازم است که او دلیل معقول را پیدا کند که چرا آن عمل نبک طریق خاص کرده میشود ؟ مہم است که تا در آتی اگر ضرورت افتد او مثل این مسائل را حل کرده بتواند که عمل آنها رابی ارادی نساخته است اما در ہمہ کار روائی ہای حساب که ضرورت تکرار آنها در حیات عملی نخواهد افتاد تدبیر باید این باشد که آنها روان سازید و شاگرد بدون تامل حتی بغیر آگاهی تفصیلات حائل حل نشان کرده بتواند ، و این تکمیل میشود فقط از تکرار اطلاق یک اصول تا وقتی که شاگرد از نقطه تفکر گذشته ماوراے آن میرسد و او حیران نیماند که چه کند و دلش آواره نمیگردد زیرا او رخ کردن بیک سمت خاص معین آموخته است * بسیاریکہ معلمان در حساب استدلال نام می نہند بجز این نیست که دل شاگرد در راه ہای پہلوئی در میماند زیرا او یاد نگرفته است که کدام راه بمنزل مقصود