Page 194

۱۹۱ مسائل هر روزه دو عدد چون ضرب شود، یا وقتیکه چون آنها جمع شوند، یا باقی که چون آنها تفریق شوند وغیره را برای ضروریات روز مره در حساب تیار کرده نشده است. همان نیج یک مانعیکه ضرور تفکر سه انجام دهد اطلاق اکثر موازین را بموقعیت های علمی زندگانی خوب تربیه نیافته است * فرضاً دو بچه بیک دکانی برای خرید سودا فرستاده میشوند یکی مثل ماشین بدون مقایسه اعداد، شمار میکند زیرا اینقدر زیاد رقمها را باجمع، حاصل ضرب و مقسوم باقی وغیره دیده است که بلحه نتیجه بدیش واضح میگردد چون او دو و دو را در مناسب جمع می بیند فوراً او چهار را می بیند او بی اراده چهار را با ۲ + ۲ مشترک میکند چون او هشت را با چهار در علاقه ضرب می نگرد عجالتاً ۳۲ را در خیال میآرد. ضرور نیست که او هشت را چهار کرت بشمارد و مجموعه را بداند. لیکن بعض معلمانیکه این کار روانی های عنصری را با شاگردان بی ارادی ساختن میخواهند گاهی کوشش نمیکنند که در مناسبات پیچیده تر همان را بعمل بیارند ..... بچه دوم که بدکان رفته است ازین قسم تعلیم زحمت دیده است او حسدت میخواهد که همه کار روانی هایش را بآگاهی حل نماید و بدلیل هر چیز را که میکند ثابت کند. کدام بچه در استعمال اعداد بهتر است. بچه اول بر یک تعداد قدوم جدیده