BrowseUṣūl- inshā muṭābiq-i prūghrām-i panjum-i ibtidāʼī bi-taḥrīr-i Qārī ʻAbd Allāh va taṣvīb-i Fayz̤ Muḥammad Khān → page 31

Page 31

Uṣūl- inshā muṭābiq-i prūghrām-i panjum-i ibtidāʼī bi-taḥrīr-i Qārī ʻAbd Allāh va taṣvīb-i Fayz̤ Muḥammad Khān · pages 1–85


Page image — the source of record

Scanned page 31 of Uṣūl- inshā muṭābiq-i prūghrām-i panjum-i ibtidāʼī bi-taḥrīr-i Qārī ʻAbd Allāh va taṣvīb-i Fayz̤ Muḥammad Khān

Machine transcription

اصول انشا ٢٤ رعایت میکند. این رعایت در مضمون و عبارت هر دو لازم است پس موافق بفهم او مضمون را سخت و آسان میکند، عبارت را پست و بلند میگرداند، و سعی میکند که نوشته اش دلچسپ و موزون هم بیاید. مثال :- محمد علی ابتدائی پنجم با یکی از دوستان خود که دو سال خوانده و از مکتب برآمده نامه می نویسد و دران از مضمون جغرافیای این جور تعریف می کند. عزیز من! از دروس لازمه ما یکی جغرافیا است و آن علمی است که از سطح و کرویت زمین بحث میکند، وادیها، تلها، جبلها، بحرها نهرها را بما نشان میدهد. مثال فوق از درجه فهم شاگرد ابتدائی که دو سال خوانده خیلی بالاست، نمی تواند بمعنی او رسیده مدعا را بفهمد! بلکه عبارت او را هم صحیح و درست خوانده نخواهد توانست پس باید باندازه فهم او سخن زنیم و عبارت را این جور تصحیح کنیم: عزیز من! از درسهای که برای ما مقرر گشته و ضرور است بخوانیم؛ یکی درس جغرافیا ست این علم از روی زمین بحث میکند. دره ها، تپه ها کوهها، آبهای ایستاده

Roughly two thirds of characters agree with a modern printed edition of the same text. Much of the disagreement is editorial, not misreading. Treat the transcription as a finding aid and read the page image before quoting. How this was measured.


Cite this page
Uṣūl- inshā muṭābiq-i prūghrām-i panjum-i ibtidāʼī bi-taḥrīr-i Qārī ʻAbd Allāh va taṣvīb-i Fayz̤ Muḥammad Khān, page 31. Afghanistan Digital Library, New York University Libraries. Machine-transcribed text: Afghan Press Archive, https://afghanpress.org/book/adl0948/31 (accessed [date]).
Permalink
https://afghanpress.org/book/adl0948/31
Machine-readable
JSON · IIIF manifest · Canvas
Source
Afghanistan Digital Library record