Page image — the source of record
Machine transcription
۴۶۸
(۱) بر سر طلاب ، ضرب زبانی باید ساخت، تا خوب بر ایشان واضح گردد
که این نتائج چطور حاصل میشوند .
(۲) در یکوقت زیاد از ضرب زبانی، بیکعدد نباید آموخت .
(۳) این سخن هم ذهن نشین شان باید کرد ، که هر کدام عدد را مضروب منه
بسازیم ، در حاصل ضرب هر دو عدد، هیچ فرق پیدا نمیشود ، برای
فهماندن این امر استعمال چوت باید نمود .
۲۷ = ۳ * ۹ { ۹ \ ۹ \ ۹ [Grid of dots] ۳ ۳ ۳ ۳ ۳ ۳ ۳ ۳ ۳
۲۷ = ۹ * ۳
مختصر اشارات بر ضرب زبانی دو .
دفعه اول - استعمال اشیای مختلفه .
بذریعه چوت، یا چوبهای خرد وغیره ، طلاب را ضرب زبانی دو را
قرار نمونه ذیل باید آموخت .
|| || || || || || || || || || || || || || || || || || || ||
۲ \ ۴ \ ۶ \ ۸ \ ۱۰ \ ۱۲
بدست طلاب دستهای چوب های خرد داده نشان دهند ، که یک
چوب دیگر ، مساوی دو چوب میباشد ـ علی هذا القیاس .
Roughly two thirds of characters agree with a modern printed edition of the same text. Much of the disagreement is editorial, not misreading. Treat the transcription as a finding aid and read the page image before quoting. How this was measured.