Page image — the source of record
Machine transcription
مسائل ہر روزہ
۹۶
خانه بسیار تقلیل میتوان یافت اگر وقفه های متواتر برای
آن ترتیب داده شود و طلبه بیکدیگر ملاقات آزادانه کرده
بتوانند فرضاً برای بچه های خرد سه دقیقه بعد از هر بیست
دقیقه باشد که درین وقت از فشار عدم مراوده تخفیف بیابند
و درین سه دقیقه جذبه اظهار خود را سر بدهند بعد ازین
آنها باز متوجه شده کار شروع خواهند کرد. برای شاگردها
مدلل کرده شود که اگر کدامی در حین کار ضبط خود ننمود از وقفه
استراحت محروم خواهد شد اگر طلبه من حیث مجموع خاموش
نماندند، وقفه تفریح داده نخواهد شد. این بموافقت طبیعت
بشری است که یکی باید موقتاً از مسرت دست بردار شود
تا من بعد بمقیاس وافر تمتع آن بردارد و باید معلم ازین در انضباط
مکتب استفاده کند. باید ادراک کرد که مراوده مضر در مکتب
خانه در پیمانه بزرگ بر شخصیت معلم منحصر ست. یک
شخصیت ضعیف جذبات بی اختیارانه اطفال را منضبط
ساخته نمیتواند. این یک موقعیت بسیط رو حیات
است. اگر حیات مکتب خانه او خارج آن قوی تر
نیست، طلبه رغبت های خارجی را در مکتب آورده
مذکور آن نموده خواهند رفت یعنی درباره آنها بیکدیگر
مراوده خواهند کرد و اوضاع مکتب را بمقابله آن بازی
مسائل در مدارس بچه گانه وانه
Roughly two thirds of characters agree with a modern printed edition of the same text. Much of the disagreement is editorial, not misreading. Treat the transcription as a finding aid and read the page image before quoting. How this was measured.