Page image — the source of record
Machine transcription
مسائل ہر روزۂ ۲۷
ہم او اجازه واکردن آنها نمیداد ۔ در انجام آن، ہوائے
اطاق نا قابل تحمل شد ۔ یک چیزیکہ معلمہ را مشتغل میساخت
فاژہ کشی بچہ ہا بود ۔ چنانچہ در اثنائے سیر یک ساعتہ من
او بکبرات متعدد گفت کہ فاژہ ہائے خود را بند کنید و
بکار متوجہ شوید ۔ اگر شما بسبق ہائے خود راغب باشید
شما در نشیمن ہائے خود بخواب نخواهید رفت ۔ دو بچہ شکایت
سر درد نمودند و معلمہ الزام شان نهاد کہ آنها سُست
بودند و از سبق ہائے خود گریختن مے خواستند مناسبات
در بین او و شاگردانش چنان در فشار آمد کہ ہیچ تدریس
موثر در اطاق شده نمے توانست *
این گفتن سخت مے نماید لیکن باید گفت کہ معلم
در چنین حالت جسمانی درسخانہ متمتع باشد ۔ این صحیح نیست
کہ بست بچہ وقت خود را ضایع کنند و بهوشی دو چار شوند
کہ غالباً آن عادتہایے را در آنها تکامل دہد کہ رذیل و
مشتعلانہ باشد ۔ از طرف معلم این است کہ اگر او مفرطاً
مانده شده باشد، خردمند می خواهد بود کہ کار خود را بکوتاهی
قطع کند تا وقتی کہ قوت کافی پیدا کند برای اجرای کار
بطرزیکہ مطلوب است ۔ اگر او در چنان حالت نازک سست
کہ ہوائے تازه را ہم در اطاق راه داده نمے تواند یقیناً
Roughly two thirds of characters agree with a modern printed edition of the same text. Much of the disagreement is editorial, not misreading. Treat the transcription as a finding aid and read the page image before quoting. How this was measured.