Page 136

۱۳۳ مسائل ہر روزہ که دیروز یاد گرفته بودند بلا کم وکاست بیان کنند * فرض کنید که بعوض گفتگوی محض بمین مضمون معلم از هر شاگرد میخواست که کل چیز را خودش حل کند و عمل را بالفاظ خود بیان کند مبنی بر آنکه او کرده است ۔ مفروضاً او چهل تکه کدام چیز را میگرفت و از شاگردنا میپرسید که چهار یک را از پنج یک آنها گرفتن چه معنی دارد ۔ قبل از شروع کار شاگردنا تجربه میکردند به دریافتن اجزائی کسوری یک واحد قیاسی یا یک مجموعه اشیاء ۔ اکنون آنها پنج و یک چهل تکه را دریافته میتوانستند پس چهار یک پنج یک را می دریافتند ۔ پس نقداً گیقن مینمودند که کدام حصه چهل مجموعه دو تکه بود که از گرفتن چهار یک پنج یک چهل حاصل شد. ثانیاً آنها بیان اصلی را می دیدند و میدانستند که چگونه بست یک حاصل میشود و از محض عملیات مطلوبه بر رقوم برائے تعین اصول معلم مثل اینها مسائل داده میتواند ۔ دو بر چهار یک بر پنج چهل را معلوم کنید ۔ سه بر چهار یک بر پنج چهل، سه بر چهار دو بر پنج چهل ، و همچنان از میان تعداد زیاد عملیات نتیجه این کار روائی این خواهد بود که از پیرون این بیان در نتائج مادی شاگردها بواسطه دست زدن اشیاء در اجرائے مناسبات مذکوره مسایل این قدر متاثر خواهند شد که آن تجربه بیاد شان خواهد ماند ۔ اما چون آنها هیچ تجربه