Page image — the source of record
Machine transcription
٤٠٠
خلاص کرده طلاب بنوشتن شروع میکنند.
(٣) املا گفتن، مدرس هر جمله را فقط یکمرتبه خوب بطور صاف و واضح میخواند.
(٤) طوالتِ الفاظ و جملات- هر قدر که طلاب ترقی کرده میروند مدرس
تعداد الفاظ را زیاد کرده میرود؛ در عبارت مذکور الفاظ نشان شده را
فقط یکمرتبه بهیئت مجموعی میخواند.
چهارم تصحیح اغلاط
(١) اگر صنف خُرد باشد، در انصورت مدرس خود اغلاط هر طالب العلم را
علیحده علیحده درست میکند، و درین اثنا برای طلاب کدام کار دیگری
مقرر خواهد کرد - مثلاً- ترجمه وغیره.
(٢) بوقتِ اصلاح غلطیها، نشانهای خاص مانده خواهند شد- مثلاً:-
(ا) لفظِ مشکوک را در دائره گرفتن.
(ب) بر اغلاط نشان چلیپا - × +
(ج) بجای الفاظ متروک، علامت فراموشی - (٨) +
(٣) بالاخره میزان اغلاط و تاریخ را در آخر صفحه خواهد نوشت. کرد.
(٤) اگر شمارۀ صنف بسیار، و وقت کم باشد - پس طرز ذیل را اختیار خواهد کرد.
Roughly two thirds of characters agree with a modern printed edition of the same text. Much of the disagreement is editorial, not misreading. Treat the transcription as a finding aid and read the page image before quoting. How this was measured.