Page image — the source of record
Machine transcription
این هر دو سخن هم ضرور است . وقتیکه حروف را نشان میدهید حصر
و سری را آنها را هم باید آموخت - و تبدل آنها را هم بوقت تعلیم مرکبات
ذہن نشین شان باید کرد و بر تخته سیاه نوشته بخوبی باید فهماند - اوّل
اینقسم مرکبات دو حرفی را باید گرفت که حروف شان پوره نوشته میشود
و بعد ها مرکباتی را بگیرند که حرف شان پوره نباشند - مثلاً آب -
رب - آل - دل - و غیره من - تن - فن وغیره - و ہر لفظ که می آموزید
اگر نام چیزی باشد پس خود او یا تصویر یا نمونه آن را نشان داده راجع بآن
مختصر بیانی کنید - و اگر نام چیزی نباشد - پس آنرا تشریح باید نمود - باز
آن لفظ یا مرکب را علیحده علیحده یک یک حروف گفته بر تخته سیاه
باید نوشت - و از طلاب نام آنها را پرسیده سر آنها بطور اجتماعی باید
خواند - و مشق و اعاده آنها را بذریعۀ اوراق چاپ و غیره بخوبی باید نمود و مرکبات
دو حرفی که اجزای الفاظ باشند - آنها را هم همین طور بیاموزید - مثلاً
کا + رو = کارو - با + رو = با رو - پا + رو = پا رو - ما + ئل = مائل
سا + ئل = سائل - و غیره وقتیکه طلبا اینطور خواندن چند لفظ را یاد بگیرند -
از همان الفاظ را در جملات با معنی و خورد و دلچسپ آورده بیاموزید - اوّل
Roughly two thirds of characters agree with a modern printed edition of the same text. Much of the disagreement is editorial, not misreading. Treat the transcription as a finding aid and read the page image before quoting. How this was measured.