BrowseRisālah-i uṣūl-i tarbiyah barā-yi irshād-i muʻallimīn-i ibtidāʼī bi-taṣvīb-i Sardār Ḥayāt Allāh Khān mutarjim Faqīr ʻAbd Allāh → page 99

Page 99

Risālah-i uṣūl-i tarbiyah barā-yi irshād-i muʻallimīn-i ibtidāʼī bi-taṣvīb-i Sardār Ḥayāt Allāh Khān mutarjim Faqīr ʻAbd Allāh · pages 1–115


Page image — the source of record

Scanned page 99 of Risālah-i uṣūl-i tarbiyah barā-yi irshād-i muʻallimīn-i ibtidāʼī bi-taṣvīb-i Sardār Ḥayāt Allāh Khān mutarjim Faqīr ʻAbd Allāh

Machine transcription

۹۴ برای هر دوره درسی از سال قسم خاصی ازین دروس آماده و آنرا بقدر امکان با دیگر مضامین مقرره پروگرام مانند تامل در مشاهد طبیعیه و حکایات و بازیچه ها و رسم و حساب و گفتگو مرتبط سازد و علاوه بر آمادگی مجموعه این دروس برای هر دوره درسی حتماً هر درس علیحده را هم بکتابچه علی دوروس آماده سازد. اعمال مبتدياً ٣- اگر چه از فرایض معلم است با رشاد طلبا دائماً مستعد و بلکه اجرا دارند بمعاونت آنها فعلاً هر وقته آماده باشد مگر بهترین وسیله تعلیم آنست که خودشان بعمل قیام ورزند بناءً علیه حتمی است متدرجاً خودشانرا باعمال مکلف سازد چه در نیصورت بمعاونت معلم کم محتاج میگردند چه بهترین کارهای دست آنست که جامع شغل دائمی اطفال و موجب انبساط و فائده ایشان گردد. اکثر معلمین و معلمات طبقه سیمیوم تدریس کارها

Roughly two thirds of characters agree with a modern printed edition of the same text. Much of the disagreement is editorial, not misreading. Treat the transcription as a finding aid and read the page image before quoting. How this was measured.


Cite this page
Risālah-i uṣūl-i tarbiyah barā-yi irshād-i muʻallimīn-i ibtidāʼī bi-taṣvīb-i Sardār Ḥayāt Allāh Khān mutarjim Faqīr ʻAbd Allāh, page 99. Afghanistan Digital Library, New York University Libraries. Machine-transcribed text: Afghan Press Archive, https://afghanpress.org/book/adl0707/99 (accessed [date]).
Permalink
https://afghanpress.org/book/adl0707/99
Machine-readable
JSON · IIIF manifest · Canvas
Source
Afghanistan Digital Library record