BrowseKābul ʻilmī, adabī, ijtimāʻī, tārīkhī → page 2782

Page 2782

Kābul ʻilmī, adabī, ijtimāʻī, tārīkhī · pages 1–3124


Page image — the source of record

Scanned page 2782 of Kābul ʻilmī, adabī, ijtimāʻī, tārīkhī

Machine transcription

( صفحه ١٦ ) کابل ( شمارهٔ سوم ) طبقهٔ سوم درین طبقه غزل سرائی رواج یافته سائر اقسام تحت شعاع آن قرار یافت غزل هم در بین مطلع و مقطع محدود گشت . قصائد بر خوشامد از ممدوح و مثنوی بر بیان از حالات عشق منحصر شد و بدینجهت الفاظ رقیق و سخنان شیرین بمیان آمده بسیاری از الفاظ باستانی متروك و زبان از ورزش تعبیر باز مانده در شرح از مقاصد کوتاه آمد . لیکن الفاظ بسیاری از طبقهٔ اول و دوم باقی ماند بعضی از بزرگان این طبقه را نام می بریم . شیخ سعدی شاعر شیرین کلامی است که کلامش تا کنون از حلاوت نیفتاده نظم و نثرش چنان مینماید که گویایی تکلف سخن میزند حال آنکه همه حکایتهای ادبی است نثرش را شکوه و استعاره اش را لطافتی است که آن بر نظم برتری جسته و این قوهٔ بیان را بر افزوده بر علاوه خیلی محدود و در هشت صفحه مثلا از ده تجاوز نمیکند مانند دایهٔ ابر بهاری و بنات نبات و مهد زمین و کلاه شکوفه و خلعت نوروزی و غیره . غزلهای عاشقانهٔ او نیز وقوعی است که حسب الحال برای یاران و دوستان نوشته . باقی کلام او از قصائد و غیره همه اندرز و پند یست که از بهر دین و دنیا سودمند است خلاصه شیخ در ادای مطلب اقتدار کاملی داشته کلامش پر از شیرینی و فصاحت و خالی از تکلف است . از غزلیات اوست : ـ گلپشان پیرایه بر خود بسته اند ساقیان لاابالی در طواف جرعهٔ خوردیم و کار از دست رفت ما بيك جرعه چنین بیخود شدیم آتش اندر پختگان افتاد و سوخت خیمه بیرون زن که فراشان باد زندگانی چیست مردن پیش دوست تا جهان بوده است جانشان گل بلبلان را در سماع آورده اند هوش میطواران مجلس برده اند تا چه بیهوشانه در می کرده اند دیگران چندین قدح چون خورده اند خام طبعان همچنان افسرده اند فرش دیبا در چمن گسترده اند کاین گروه زندگان دل مرده اند از سلحداران خار آزرده اند عاشقان را کشته می بینند خلق بشنو از سعدی که جان پرورده اند معلمت همه شوخی و دلبری آموخت مرا بشاعری آموخت روزگار آنگه همه قبیلهٔ من عالمان دین بودند بلای عشق تو بنیاد زهد و بیخ ورع جفا و ناز و عتاب و ستمگری آموخت که چشم مست تو دیدم که ساحری آموخت مرا معلم عشق تو شاعری آموخت چنان بکند که صوفی قلندری آموخت ٢١٦

Roughly two thirds of characters agree with a modern printed edition of the same text. Much of the disagreement is editorial, not misreading. Treat the transcription as a finding aid and read the page image before quoting. How this was measured.


Cite this page
Kābul ʻilmī, adabī, ijtimāʻī, tārīkhī, page 2782. Afghanistan Digital Library, New York University Libraries. Machine-transcribed text: Afghan Press Archive, https://afghanpress.org/book/adl0986/2782 (accessed [date]).
Permalink
https://afghanpress.org/book/adl0986/2782
Machine-readable
JSON · IIIF manifest · Canvas
Source
Afghanistan Digital Library record