Page image — the source of record
Machine transcription
( ٥٣ )
شماره ( یازدهم ) سال دوم
ویکتور هوگو
کند ، خانواده هوگو در پاریس عودت نمود و فرزند خود را به نزد ( كووان دي فويانتين )
در باغی که مهر و محبت هو گو را جلب نموده بود به متعلمی سپردند ، ازین زندگانی خود
هوگو در کتاب ( له راييون ای لی او مبر ) سخن رانده .
چندی بعد هو گو در مکتب پانسيون كورديه مشغول درس گرديد ، ولى بعدها بمدرسة
لوى ١٤ داخل تعليم شد ، اين متعلم شعر و ادبيات را نسبت بسایر مضامین دوستتر داشت
و با عظمت روح واطمینان میخواست خود را ردیف و هم قطار ( شاتو بریان ) بسازد ، اما
نمیدانست خصایص روحی او سرنوشت سعادت ادبیات قوم خواهد شد .
طبع خداداد و ذوق بلند او در عمر پانزده سالكي يك قطعه غزلیات و قصائد را
بدار الفنون تقديم نمود و در سنه ١٨١٧ جایزه از اکادمی بدست آورد .
اثرات اولیه هوگو :
مد تی بعد از دریافت جایزه، این شاعر یک عده قصائد موسوم به ( ) نوشت، از همین جا
دشمنان و مخالفین بسیار پیدا کرد.گردوستان مخلص و شاگردان صمیمی نیز داشت که همه پیرو افکار
او بودند و جمعی به اسم سانترال رومانتيك تاسیس کردند ـ رئیس این مجمع ویکتور هوگو مقرر شد.
پس از تحریر قصائد مذكوره هوگو بهمدستی برادرانش روز نامه موسوم به ( کون
سروا تورلی ترر ) را میگذاشت و دران مدح خاندان شاهی و مذمت و برخلافی ادبیات
جدید را نشر میداد ، بهمین مناسبت لوي هجده برای او سالانه هزار پوند معاش میداد
و رفته رفته این معاش تا ۲۰۰۰ پوند رسید.
ادبیات فرانسه در دورة هوگو :
از سنه ۱۸۲۷ تا ١٨٤٣ دوقوه مخالف يعنى كلاسيك و رومانتيك در ادبيات
فرانسه و جود داشته ، اولی معتقد بود که ادبیات باید به وزن و قافیه پابند با شد ، و قدم
فراتر گذاشتن ازینحدود دور از مسلک میدانستند ولی دسته دومی مؤسس آن هوگو بود
عقیده داشتند که سبك هزار ساله قدما مندرس شد، رو به ابتذال و انزوال رفته ، باید
مراعات آن نشود ـ گفتگوهای بزرک این دو دسته در یکی از پیس منظومه های هوگو
موسوم به ( هر مانی ) مشهور است .
۱۰۹۱
Roughly two thirds of characters agree with a modern printed edition of the same text. Much of the disagreement is editorial, not misreading. Treat the transcription as a finding aid and read the page image before quoting. How this was measured.