Page image — the source of record
Machine transcription
٦٢٩
الحال این مضمونرا بالکل بطرزهای غلط آموخته اند، و اگر حال بخواهیم
که این مضمونرا دلچسپ بسازیم پس کوشش باید کرد که شوق
طلبه را باخراج برنگ مد نظر داشته باشیم، و اشکال اشیای اصلی
رسم کنیم، و از قوت ایجاد طلاب کار بگیریم و بر باریکی و صحت خطوط
اندک توجه نمائیم، و مدعا این باشد که اشیائیکه پیشروی طلاب
مانده میشوند، اوشان بزودی نقشه جات آنها را رسم بکنند، طلابرا
باید فهماند، که خطوط کلان شکل مطلوبہ را فوراً معلوم بکنند، و طول و عرض
و رخ آنها را درست اندازه بنمایند، و آنها را بزودی و بسهولت
بر کاغذ رسم کنند، و پیشتر از انکه خطوط خرد و لگ و غیره را درج نمایند
خیال مجمل شی را داشته باشند.
(۶) طرز آموختن رسم
مثلیکه هر مضمونرا می آموزند همینطور رسم را هم دلچسپ ساخته
بتدریج باید آموخت، بخیال ما طرز ذیل خیلی مفید ثابت خواهد شد
(اول) رسم نمون برتخته های سلیت، درست گرفتن پنسل
طلبا را اولاً سخن باید آموخت که پنسل را چطور بدستی باید گرفت
Roughly two thirds of characters agree with a modern printed edition of the same text. Much of the disagreement is editorial, not misreading. Treat the transcription as a finding aid and read the page image before quoting. How this was measured.