Page image — the source of record
Machine transcription
٦١٥
چندان تعلق ندارد، لہذا استاد حسب ضرورت اسباق را پیش و پس کرده
میتواند، چونکه در بعض تجارب روزہاے بسیار صرف میشود، لہذا استاد
درین اثنا تجار ب سبق دیگر را شروع کرده میتواند .
باید کہ تعلیم زیادہ تر شفاہی باشد، از کتب فقط امداد باید گرفت
لاکن اینطور نشود که طلاب فقط الفاظ کتابرا از بر یاد کنند، تعلیم کتابی رابعد
از تعلیم زبانی بطوریه تعلیم امدادی باید کرد، برین سخن بار ہا تاکید کردن شاید
چندان ضرور نیست، که باید طریقه تعلیم استقرائی باشد؟ میتکه در درس
انتخاب نمودن تخم تحر یافته یعنی الطلاب بسیار واقعات پیش کرد بیتی باید
کہ خود آنہا اصول عام یا نتیجه استخراج نمایند، باین طرز از دہن زیادہ از
یاد داشت کار گرفته میشود، طلاب خود قابل اخذ نمودن تعریفات
میشوند ، لاکن اکثر اوقات دیده میشود کہ اساتذہ بقرار طرز عتیقہ بر سر
طلاب تعریفات را تحریر میکنند، و آن بیچارہ ہا ہمہ را لفظ بلفظ یاد میکنند.
لاکن استادند طربہت مهم کامیابی حاصل کرده نمیواند نا وقتیکه
لیاقت ذہانت و دیگر طاقتہاے طلاب خود را بدرستی و پوره اندازه
و ہر وقت در تعلیم خود این سخن را مد نظر نداشته باشد. که هر لفظ او بردلہاے
Roughly two thirds of characters agree with a modern printed edition of the same text. Much of the disagreement is editorial, not misreading. Treat the transcription as a finding aid and read the page image before quoting. How this was measured.