Page image — the source of record
Machine transcription
۵۹۲
مربوط نسازند بیاد نمیماند، سابقاً ذکر گشت که خواص واستعمالات
کدام شیٔ را باهم چطور مربوط باید کرد، همینطور واقعات راجع
بکدام جانور را هم باهم مربوط کرده میتوانیم، اگر مدرس در آغاز درس
غذای آن جانور را ذکر کند باید اولاً این امر را ظاهر نماید که آن جانور
غذای خود را چطور مییابد، بعد ازان مدرس این را ظاهر کرده میتواند
که جانور مزبور خوراک خود را چطور میگیرد، همینطور اعضا وعادات
آنرا بیان کرده میتواند. در آخر مدرس گفته میتواند که آن جانور خوراک
خود را چطور میجود و هضم میکند، و بر همین منوال بردندانها و معده
وغیره آن توجه خاص مبذول کرده میتواند.
(۶) درین دروس یک مقصد این هم میباشد که ذخیره الفاظ طلبه زیاد گشته
بر زبان دسترس حاصل کنند، لہذا در هر درس کدام اصطلاح جدید
باید آموخت، و توضیح آنهم باید نمود، لاکن اصطلاحات را از حد زیادہ
استعمال نباید کرد، در ابتدا بذریعہ الفاظ سہل و عبارت ساده
کار باید گرفت، لاکن چون برای اظهار تصور جدید باصطلاح نو
ضرورت افتد در انوقت آنرا استعمال باید کرد.
Roughly two thirds of characters agree with a modern printed edition of the same text. Much of the disagreement is editorial, not misreading. Treat the transcription as a finding aid and read the page image before quoting. How this was measured.