Page image — the source of record
Machine transcription
۴۶۳
دفعه سوم
مشق
(۱) طلاب بگفته معلم کدام تعداد خاص را از اشیا علیحده نموده عدد آنرا
برتخته های سلیت خود نوشته میکنند.
(۲) معلم کدام عدد را میگوید، وطلاب آنرا برتخته های سلیت خود تحریر میکنند.
(۳) استاد یک بندل ده چوب خور در بطلاب نشان داده میپرسد که چند چوب
دیگر بکار میباشد که جمله ۱۲، یا ۱۳، یا ۱۵ بگردند، چون طلاب از یک الی
نوزده شمار کردن را یاد بگیرند. پس بذریعه مهره و چوبهای خورد شماردن را
باید آموخت و باید گفت که اگر در نوزده یکعدد دیگر جمع کرده شود.
در انصورت یک عشره دیگر پوره میشود، و جمله دو عشره میشوند برهمین منوال
از ۲۰ الی ۲۹ شمار کردن را نشان باید داد، و اعداد برتخته سیاه نوشته اخیراً
هر عدد را علیحده علیحده باید فهماند. مثلاً دو عشره مساوی ۲۰ میباشد
دو عشره ویک مساوی ۲۱
دو عشره و دو مساوی ۲۲
:::::::::::::::::::
” ” ” و ۹ مساوی ۲۹
باز بدتیم. ۲۰ مساوی دو عشره
۲۱ مساوی عشره ویک
۲۲ مساوی دو عشره ودو
بعد ازین معلم برتخته سیاه این اعداد را نوشته بکند، وطلاب تقلید او را
Roughly two thirds of characters agree with a modern printed edition of the same text. Much of the disagreement is editorial, not misreading. Treat the transcription as a finding aid and read the page image before quoting. How this was measured.