Page image — the source of record
Machine transcription
٣٦٧
توجه طلاب قائم میماند - دیگر سخنهای راجع بنمونه بخوبی ذهن نشین شان میگردند -
هرنمونه که نشان داده شود - باید که خوش خط و صاف باشد - اگر نمونه چند
لفظ یا فقره باشد - معنی آنرا هم باید گفت - بدین باعث در اثنای تعلیم تحریر
دیگر امور هم ذهن نشین شان میشود باید مقدار و اشکال نمونه مطابق استعداد
جماعت باشد - وقتیکه تحریر نمونه ختم شود - طلبا را برای نوشتن آن آماده باید کرد
در حکم (یک) طلاب کتابچه های خود را بردارند - در حکم (دو) کتابچه ها را بطرز
درست و مناسب بمانند - در حکم (سه) قلم ها را بگیرند - در حکم (چهار) نوشتن
آغاز نمایند - طلبا را تاکید باید کرد - که سعی کنند که نقل شان مطابق سرمشق
(نمونه) بیاید - آهسته آهسته حروف را فهمیده به صفائی تحریر کنند - چابک
دستی نه نمایند - تا وقتیکه اصلاح نشود سعی نوشتن دوباره نباید کرد - چرا که
از نوشتن دوباره بدون اصلاح مشق اغلاط میشود - طلبا میکه مطابق نمونه نوشته
نمیکنند - باعثش این میباشد - که نگرانی بدرستی کرده نمیشود - لذا آنها
بجای نقل کردن نمونه مشق بدخط خود را میکنند - و بسیار زیا د تحریر میکنند پس
طبیعت شان مانده میشود - و قاعده است وقتیکه طبیعت مانده باشد تحریر
خوب نمی شود - بنا بر این فرض معلم است - که نگرانی بخوبی نماید - تا اینقسم امور نه
Roughly two thirds of characters agree with a modern printed edition of the same text. Much of the disagreement is editorial, not misreading. Treat the transcription as a finding aid and read the page image before quoting. How this was measured.