Page image — the source of record
Machine transcription
مسائل هر روزه ۸۶
آگاه نیستند لیکن با وجود آن هوا پر است از تنقید خورده گیران
اطلاق مجازات و این اموریست که شاگردها خارج مکتب مذکور دارند.
اصلاح باید بخاموشی باشد. معلم ثانی در انتظام خود
طریقه بالکل مختلف را تعقیب مینماید او ندرتّاً پیش کل جماعت
درباره اصلاح بیک شاگرد صرف میراند. اگر او ضرور میداند که
درمیان کار بکدام بچۀ هدایت و نصیحت کند، او بنشینش میرود و
حتّی الامکان بخلوت و خاموشی سخن میزند البته جماعت میتوانند درک
کرد که معلم ضبط و ربط مینماید لیکن طریقۀ آن بخیال عدم نمایش
است که بعوض اشتغال تمکن و اثر خوب میآرد +
سکوت و خلوت - خصایص غالب این طرز اند، اکنون سکون
در رهنمائی یک گروه همیشه فکر میدهد که در مقتدیان هم سکون
باشد و برعکس آن هم راست است. اکثر این ضبط و ربط
واقع میشود چون اکثر طلبه هیچ بدستخانه نباشند - در اثنای روز
معلم نامهای آن بچه های را بر کاغذ خفیه مینویسد که
دربارۀ کدام میلان ممانعت شان کردنی است و آنها را دعوت
میدهد که بعد مکتب باو باشند - پس او در خلوت با هر
کدامی جدا مجلس مینماید و در آن بتائید تام میگوید چیزیکه
بتنهایش گفتن دارد. اولاً در هر صورت ورنه از ده
این بس بیشتر اثر میافگند ازانکه پنجاه تماشا بین باشند
Roughly two thirds of characters agree with a modern printed edition of the same text. Much of the disagreement is editorial, not misreading. Treat the transcription as a finding aid and read the page image before quoting. How this was measured.