Browse[Ṭarz-i jadīd-i taʻlīm-i ibtidāʼīyah] → page 294

Page 294

[Ṭarz-i jadīd-i taʻlīm-i ibtidāʼīyah] · pages 1–351


Page image — the source of record

Scanned page 294 of [Ṭarz-i jadīd-i taʻlīm-i ibtidāʼīyah]

Machine transcription

۲۸۹ اطلاع عمل جدید چون مبتدیان در کار موقوف بید الف خوب شوند بعد جمیع حروف را بترتیب اصلی ، اما باشکال خور د بر تخته مرقوم داشته یکدفعه بنامهای جدید کارکرد کی خود یعنی : اب پ ت ث ج چ ح خ د ذ ند نذ ر ز ژ بر بز بژ س ش ص ض ط ظ ع غ بع بغ ف بق ک گ کل م ن و ه به هب یج ی یی . بخواند، و باز بنامهای قدیم ، یعنی الف بی پی تی ثی جیم ... همین حروف مرقومه را بخواند ، تا در حین هجا بهر نام که برای مبتدی آسان باشد ، صداقت گفته تواند غرض سهولت حال مبتدی است هر کدام بهر نام که بگوید درست است ، پس اولاً بموجب کوتاهی و درازی آواز در دولفظ « جم ، جام » بودن و نبودن الف را بتکرار بسیار و تفاوت اندک در کوتاهی و درازی آواز بنماید که زبر کلان یعنی الف درین هست یا نه ، بعد هجای الفاظ ذیل را از ایشان خواسته باشد و تحقیق در هم آواز جایز نیست ( فرق الف فتحه دار از الف مد دار ) معلم ، اب ، مبتدی ، آب معلم ، آب ، مبتدی ، الف مد دار ، ب معلم ، اخ ، مبتدی ، اخ ، معلم ، آخ ، مبتدی ، الف مددار ، خ ، در هر لفظ الفاظ ذیل سوال چنان و جواب چنین باید بود از ، از ، اش ، آش ، ام ، ام ، ان ، آن ، اه ، آه ( فرق فتحه محض از فتحه کلان ) معلم ، بد ، مبتدی ، بَ دَ ، معلم ، باد، مبتدی ، ب ، زبر کلان ، معلم ، زبر کلان چیست ؟

Roughly two thirds of characters agree with a modern printed edition of the same text. Much of the disagreement is editorial, not misreading. Treat the transcription as a finding aid and read the page image before quoting. How this was measured.


Cite this page
[Ṭarz-i jadīd-i taʻlīm-i ibtidāʼīyah], page 294. Afghanistan Digital Library, New York University Libraries. Machine-transcribed text: Afghan Press Archive, https://afghanpress.org/book/adl0320/294 (accessed [date]).
Permalink
https://afghanpress.org/book/adl0320/294
Machine-readable
JSON · IIIF manifest · Canvas
Source
Afghanistan Digital Library record