Page image — the source of record
![Scanned page 153 of [Ṭarz-i jadīd-i taʻlīm-i ibtidāʼīyah]](https://storage.googleapis.com/adl-page-images/adl0320/00153.jpg)
Machine transcription
۱۴۸
الف ملفوظ غیر مکتوب (۵۲) رحمن الله اسمعیل اسحق لکن لہذا سلوار.
سبق ۲۰
یای ملفوظ غیر مکتوب (۵۳) که هستم اسیر کمند ہوا
(۵۲) معلم، در بعض الفاظ باز در ای «» نمیباشد و خوانده میشود چنانکه در
خورد بدرجه کلان یعنی بدرجه الف ، و کسره بدرجه یا ، و پیش بدرجه واو میرسد
چنانکه درین الفاظ ، زبر بدرجه الف میرسد ، رح، مبتدی رح
معلم درم «» مبتدی درما» معلم «ن» موقوف مبتدی
مان، معلم ، از سر، مبتدی، رحمان .... در عربی چنین زیر را
و آنرا خنجری گویند .
(۵۳) معلم، صاحب این کتاب از تمام کتاب کریا ، این نیم بیت
بہرجه مدعا آورده ؟ برای اینکه کسره حرف آخر بعض الفاظ بدرجه یا میرسد
چنانکه در لفظ کمند کسره دال بدرجه یا میرسد، و همچنین در اسیر کسره ر
یا میرسد، و اینچنین ضرور در نظم یعنی در بیتہا می آید، و در عربی چنین
را نیز تیز نوشته میکنند و آنرا خنجری گویند .
* * *
Roughly two thirds of characters agree with a modern printed edition of the same text. Much of the disagreement is editorial, not misreading. Treat the transcription as a finding aid and read the page image before quoting. How this was measured.