Page image — the source of record
Machine transcription
۵۸
بیایند آنها ناوقت بخانه بروند، لاکن در زمستان مدت این سزار یادنی باشد
و نیز نگرانی طلبا هم بدرستی شود که در وقت سزا کار تعلیم را نمایند.
( ج ) ملامت و توهین هم در سزا شامل میباشد، استعمال اینها در علام
خطاهای خفیف کافیست، ولی لہذا هیچ بچه را زیاده از ضرورت
شرمنده نسازند، و نه بدنام و نه بدیگر توهین قبیح اقدام کنند. مدرس
قابل محض به پیشانی ترشی و اظهار خفقان طلبا را اصلاح کرده میتواند،
طلبارا بر گناه اندک مکرر سخت و سست گفتن، عادت خود را خراب
کردن و آنها را بی شرم ساختن است.
( د ) سزای بدنی ـ این سزا بغیر از سرکرده مکتب برای مدرسی جایز
سرکرده نیز این جزا را سرسری و معمولی نپندارد، چونکه اینقسم سزا هنسرا
انسان نیست بلکه برای حیوان است، لذا بمقابل جذبات و خیالات
استعمال میشود که خیلی قابل اعتراض بوده و میخواهد آن خیالات را
بواسطه همچو سزا منع نماید، یعنی در بد اخلاقی خیلی قبیح و فساد و شرارت
وحشیانه استعمالش جائز پنداشته اند، اکثر بچه ها چنان نرم دل و نیک
طبیعت میباشند که از اندک اظهار ناراضی استاد خیلی نادم میگردند
(صنف)
مید اسلم
شوکت انهی
Roughly two thirds of characters agree with a modern printed edition of the same text. Much of the disagreement is editorial, not misreading. Treat the transcription as a finding aid and read the page image before quoting. How this was measured.