Page image — the source of record
Machine transcription
۳۱۱
هم معلوم نمیتوان شد. طلابیکه بخواندن طرز اجتماعی بیشتر عادت دارند
بطور انفرادی خوب خوانده نمیتوانند بلکه دست و پا گم کرده زبان شان
میگیرد. علاج همه نقص ها این است. که مدرس همه طلاب را چنان بغور فورا
دیده برود که هیچ کدام غفلت کرده نتواند. و بعد از اجتماعی بطرز انفرادی هم
بخواند این سخن هم مد نظر باشد که بچه ها نعره نزنند یا بکدام سُر خاص نخوانند تا ستب
پریشانی و مخل جماعت های دیگر نشود. بعضی اوقات جماعت را بدو حصه
تقسیم کند و سر هر حصه نوبت بنوبت بطرز اجتماعی بخواند. زیرا باین طرح
در طلاب رشک پیدا میشود.
(۴) خواندن انفرادی ( Individual readin ) در فوق بیان شد
که بعد از خواندن بطرز اجتماعی خواندن انفرادی لازمی است. و مراد اینس
که کدام بچه تنها بخواند. تا ازان علیحده علیحده غلطی های طلاب معلوم شده
اصلاح انها بشود. ولی نقص بزرگ این طرز اینست که حاصل کردن توجه
همه طلبه مشکل میشود و علاوه برین رفتار و آواز خواندن آنها مختلف میباشد
برای رفع کردن این نقص مدرس باید اول خودش نمونه خواندن را انشا نداده
بعد بر هر کدام خواننده فصیح بخواند و بالآخر طلبای کمزور را بتکلف
Roughly two thirds of characters agree with a modern printed edition of the same text. Much of the disagreement is editorial, not misreading. Treat the transcription as a finding aid and read the page image before quoting. How this was measured.