Page image — the source of record
Machine transcription
۵
جميع مشتاقان مکاتب را مقرر فرمودند و بازهمه معلمين مکاتب را هر روزه
بعد فراغ کار بموجب حاضری ميفرستادند، مدت دوماه بانها سبق داديد تا بخايکه
قائل آنش ساختيد که هر درجه اين کار بصد روپيه می ارزد زياده برآن هيچ
کامياب نشدند، و نيز ميگفتيد که جميع معلمين ماتحت هرنگران برابر چهار يکه همان نگران
خود نيستند، و کل نگرانها باز برابر نيکه خودم نيستند، اينحالت را يک جای
از بهر خود قرار داده بوديد (الف، با) را چراغ دولت دانسته که قوت هر دولت
باندازه قوت معارف اوست، و آن قوت درينجا بطرز جديد حاصل نميشود، اگر
ميگفت که شما چرا يک نمايشی را نشان نميدهيد در جواب ميگفتيد که لفظ نمايش
بمعنی نمودن قليل خوبيست، بر خلاف کثير، و اينکار در هرجا و هرولا يک نتيجه کمل
بسيار خوب بظهور رسانيده، و نيز در باب مکتب شائتين گفتيد که آنها چون خواننده
ونويسنده ميشوند، و حسابرا شروع ميکنند، باز نمی آيند بخيال اينکه انعام و اللہ اعلم
که بيابم، مگر مبادا يک خدمتی مقرر شويم که بر خلاف مرضی ما باشد، اما
اسامی کاميابان شان در کتاب مکتب مذکور مسطور است، هر وقتيکه خواسته شوند
تکت کرده طلب نمايند وامتحان شانرا مدعی بگيرد که واقعيست يانه همچنين ا
ہر حرف جوابی ميگفتيد، حال ديديد که نگرانها موقوف کرده شدند، و فرقتها
Roughly two thirds of characters agree with a modern printed edition of the same text. Much of the disagreement is editorial, not misreading. Treat the transcription as a finding aid and read the page image before quoting. How this was measured.