BrowseKhulāsah-ʼi sharḥ-i Ṭarz Amānī dar taʻlīm-i ibtidāʼī musammaʹ bih Miftāḥ al-taʻlīm → page 33

Page 33

Khulāsah-ʼi sharḥ-i Ṭarz Amānī dar taʻlīm-i ibtidāʼī musammaʹ bih Miftāḥ al-taʻlīm · pages 1–41


Page image — the source of record

Scanned page 33 of Khulāsah-ʼi sharḥ-i Ṭarz Amānī dar taʻlīm-i ibtidāʼī musammaʹ bih Miftāḥ al-taʻlīm

Machine transcription

۳۲ ۲۶ :- زوائد تتمهٔ حامل المتن چون مشتمل بر چیزهای خوبی هست، لہٰذا باید که هر کدام آنرا بخوبی دانسته مبتدی نماید، تا حل هر معما و غیره آنرا هر مبتدی بخوبی و فصاحت تمام باثبات رسانده تواند صحیفهٔ ۱۱۲ تا ۱۱۶ ۲۷ :- چون بمقدمهٔ علم هندسه رسد هر مدعای آنرا بخوبی دانسته مبتدی نموده از هر کدام آن چون مبتدی پرسیده شود جواب را گفته تواند، چنانکه معلم :- مثلث متساوی الاضلاع چرا بجز حادالزوایا نمی آید؟ مبتدی :- بسبب اینکه تساوای اضلاع مستلزم تساوای زوایای آنست یعنی اگر هر سه ضلع یک مثلث برابر باشند بالضروره

Roughly two thirds of characters agree with a modern printed edition of the same text. Much of the disagreement is editorial, not misreading. Treat the transcription as a finding aid and read the page image before quoting. How this was measured.


Cite this page
Khulāsah-ʼi sharḥ-i Ṭarz Amānī dar taʻlīm-i ibtidāʼī musammaʹ bih Miftāḥ al-taʻlīm, page 33. Afghanistan Digital Library, New York University Libraries. Machine-transcribed text: Afghan Press Archive, https://afghanpress.org/book/adl0716/33 (accessed [date]).
Permalink
https://afghanpress.org/book/adl0716/33
Machine-readable
JSON · IIIF manifest · Canvas
Source
Afghanistan Digital Library record