BrowseRisālah-i uṣūl-i tarbiyah barā-yi irshād-i muʻallimīn-i ibtidāʼī bi-taṣvīb-i Sardār Ḥayāt Allāh Khān mutarjim Faqīr ʻAbd Allāh → page 16

Page 16

Risālah-i uṣūl-i tarbiyah barā-yi irshād-i muʻallimīn-i ibtidāʼī bi-taṣvīb-i Sardār Ḥayāt Allāh Khān mutarjim Faqīr ʻAbd Allāh · pages 1–115


Page image — the source of record

Scanned page 16 of Risālah-i uṣūl-i tarbiyah barā-yi irshād-i muʻallimīn-i ibtidāʼī bi-taṣvīb-i Sardār Ḥayāt Allāh Khān mutarjim Faqīr ʻAbd Allāh

Machine transcription

۱۱ ۳- ترتیب و نظافت امکنه فریضه های معلم (۱) مدارس کوچک که دخل و عاید آنها اندک باشد نمیتوانند چپراسی یا خدمتگار جداگانه خاص برای خود بگیرند. درینصورت اگر معلمین بذات خود ها با مرتبگی آن قیام ورزند و در صفائی مدرسه خودشان کوشش نمایند چندان عیب و عاری ندارد . تقسیم کار را بچپراسی ها و غیره (۲) هرگاه مدرسه دارای یک چپراسی یا بیشتر باشد حتمی است هرکدام بداند که خدمت و وظیفه یومیه شان چه میباشد و برای هرکدام چه کار مقرر است لذا برای معلم اول واجب است هرکس را بخدمت و وظیفه مقرره اش دانسته سازد تا اهمال و اغفال

Roughly two thirds of characters agree with a modern printed edition of the same text. Much of the disagreement is editorial, not misreading. Treat the transcription as a finding aid and read the page image before quoting. How this was measured.


Cite this page
Risālah-i uṣūl-i tarbiyah barā-yi irshād-i muʻallimīn-i ibtidāʼī bi-taṣvīb-i Sardār Ḥayāt Allāh Khān mutarjim Faqīr ʻAbd Allāh, page 16. Afghanistan Digital Library, New York University Libraries. Machine-transcribed text: Afghan Press Archive, https://afghanpress.org/book/adl0707/16 (accessed [date]).
Permalink
https://afghanpress.org/book/adl0707/16
Machine-readable
JSON · IIIF manifest · Canvas
Source
Afghanistan Digital Library record