Machine transcription
۲۲۵
جب جس حش حص حط
جع جف جق حقا جکا
سفیدی مابین نوک اول ، رخ ، و دال، کمتر است ، چیزی فراخی در پنجا لازم است، دیگر
را بنویسید مبتدی بسیار خوب این است معلم ، خوب است، اگر سرم
راست را برآمده، قدری راست پایان بردن آن بهتر است که سر آن مانند جیم جمت
باید بود، مبتدی، ملاحظه فرمائید معلم بسیار خوب، مگر نوک دوم ج تیزی
ندارد گول واری بنظر من می آید یکی دیگر مبتدی ، بسیار خوب این است نوشتم،
معلم ، آفرین، اجل، را بجا نموده بسته و نابسته آنرا گفته قسم جیم آنرا هم معین داشته
بعد مرقوم دارید، متصدی ، الف جیم لام ، الف جدا جیم لام، بسته، و بقرار جیم جام
نوشته میشود معلم، بسیار خوب مرقوم دارید، مبتدی، اینک ملاحظه فرمائید
معلم ، جام ، مبتدی، جیم میم معلم ، خیریت چه میگوئی ، دهن را
بچه من باز نمودم، من میگویم، جام، مبتدی، جیم الف میم معلم، مبتدی
در بجانه آوردن الف مرا بعذاب میسازید ، باید که حال کار را پخته بگیریم، بجاکن، جم، مبتدی
میم میم معلم، جام، مبتدی، جیم الف میم معلم، درازی این
الف را بتدریج من کم میکنم تا انیکه جام و جم را اگر تفاوت اندک من بگویم و شما بلا توقف بگوئید
که این الف دار و ماند را بعد الف دار و بی الف را من میگویم و شما بجا کرده باشید
Roughly two thirds of characters agree with a modern printed edition of the same text. Much of the disagreement is editorial, not misreading. Treat the transcription as a finding aid and read the page image before quoting. How this was measured.
![Scanned page 230 of [Ṭarz-i jadīd-i taʻlīm-i ibtidāʼīyah]](https://storage.googleapis.com/adl-page-images/adl0320/00230.jpg)