Page image — the source of record
![Scanned page 155 of [Ṭarz-i jadīd-i taʻlīm-i ibtidāʼīyah]](https://storage.googleapis.com/adl-page-images/adl0320/00155.jpg)
Machine transcription
۱۵۰
الف بصورت و او (۵۷) صلوة، زکوة
و«یا» بصورت «ا»
(۵۸) عبدالاحمد- عبدالباقی - عبدالعلی- عبدالغنی
ف الف لام عبدالهادی- عبدالفتاح- عبدالجبار- عبدالخالق
عبدالقادر- عبدالمجید- عبدالحمید- عبدالعزیز
عبدالغفور- عبدالکریم - عبدالودود.
(۵۷) معلم در بعض الفاظ «و» نوشته میباشد و بالف خوانده میشود
چنانکه مثال هر دو مدعا در سر یک ازین دو لفظ میباشد.
(۵۸) معلم، گاهی دو لفظ بمنزله یک لفظ میباشد، و در اول لفظ دوم الف لام
میباشد، الف آن خوانده نمیشود، و لام آن خوانده میشود، چنانکه حال یکایک
ازین الفاظ بر شما میخوانم. و لفظ «عبد» را همیشه پیش دال، بر لفظ ما بعد خود
زده باشد، و آخر لفظ اول کسر پیش خوانده میشود و با این سخن ادلات تا
سها نامخوده لازم گشت، لہذا من بطریق سوال میگویم، شما از قرار جد
نمودن هر لفظ جواب را گفته باشید در غلام قادر،، مبتدی،، غلام، جدا،
قادر، جدا لفظ است، معلم،، قمر تیمورشاه،، مبتدی، قمر، جدا، تیمور
جدا، شاه، جدا، لفظ است، الفاظ: عبدالقدیر، عبدالغفور، عبدالقادر، عبدالرحمن
عبدالکریم، زین العابدین، عبدالقدوس، و اینکه لام لفظ دوم به قطای
و چنان الفاظ میباشد که بعد الف لام یکی از حروف در غم اخیرا تون فی
Roughly two thirds of characters agree with a modern printed edition of the same text. Much of the disagreement is editorial, not misreading. Treat the transcription as a finding aid and read the page image before quoting. How this was measured.