Browse[Ṭarz-i jadīd-i taʻlīm-i ibtidāʼīyah] → page 319

Page 319

[Ṭarz-i jadīd-i taʻlīm-i ibtidāʼīyah] · pages 1–351


Page image — the source of record

Scanned page 319 of [Ṭarz-i jadīd-i taʻlīm-i ibtidāʼīyah]

Machine transcription

۳۱۴ و کارآمد عاد اعظم است، معلم، آفرین مگر جواب شما اضافه از سوال من بود، مبتدی، اگر در تفصیل احتمال نقص نباشد جایز است، معلم تفصیل ذو اضعاف اقل « ذو اضعاف اقل » چیست؟ مبتدی، این عبارت از یک چنان عددی است که بر هر کدام چند عدد خورد قسمت صحیح قبول کند یعنی چیزی ازان باقی نماند چنانکه ۶۰ بر هر کدام ۲ و ۳ و ۴ و ۵ و ۶ تقسیم صحیح قبول میکند، معلم، ایندفعه باز جواب شما کمتر از سوال من شد، زیرا من معنی عبارت را هم میخواستم، مبتدی، ذو معنی صاحب، اضعاف دو چندها، اقل، کمتر، را گویند، از انرو معلم صاحب در باب آن چنان، فرموده بودند که نام آن « ذو امثال اقل » میبایست که چند مثل هر کدام اعداد مرقومه خورد، دران هست نه اضعاف آن چنانکه ۲ را اگر دو چند کرده بریم ۶۴ میشود، و اگر ۳ مضاعفت کرده بریم بـ ۹ شود، همچنین هیچکدام باقین هم بدو چند کردن بر ۶۰ مطابق نمیآید، پس،

Roughly two thirds of characters agree with a modern printed edition of the same text. Much of the disagreement is editorial, not misreading. Treat the transcription as a finding aid and read the page image before quoting. How this was measured.


Cite this page
[Ṭarz-i jadīd-i taʻlīm-i ibtidāʼīyah], page 319. Afghanistan Digital Library, New York University Libraries. Machine-transcribed text: Afghan Press Archive, https://afghanpress.org/book/adl0320/319 (accessed [date]).
Permalink
https://afghanpress.org/book/adl0320/319
Machine-readable
JSON · IIIF manifest · Canvas
Source
Afghanistan Digital Library record