Page image — the source of record
Machine transcription
جلد اول
۳۰
کتاب ادب القاضی
صریح ذکر کرده در دیباجه آن کتاب که هر وقتیکه ذکر کردم در اول یکی لفظ قیل یا لفظ قالوایا اگر جویز
کرده شده باشد آن حکم بلفظ اصح و مانند آن پس بدرستیکه آن حکم مرجوع است بنظر آن حکم که در اول آن
لفظ قیل و مانند آن ذکر نشده باشد و اگر در ین چنین نبود که از عادت گوینده لفظ قیل معلوم نشد بوطی کذبا
بضعف آن حکم میکرد پس بطریق یقین حکم کرده نمیشود بضعیف بودن آنحکم که در اول آن لفظ قیل کردش
باشد باین تحقیق ظهریشمه که بدرستی نیز بکه شهود شده است از اینکه لفظ قیل و لفظ یقال و مانند آن صیغهای ضعیف
کردان است بمعنی اینچنین نیست که مین صیغها وضع شده اند برای ضعیف کردن یا اینکه فایده کند با من ضعیفها
بطریق کلی بلکه معلوم میشود آن ضعیف بودن یا بار در گرفتن گوینده آن برخو د آن اشار با رکرین یا بقرینه از امان
کلام یا بقرینه کلام پیشینه یا بقرینه مقام اعلم ان مسائل اصحابنا الحنفية على ثلث طبقات الأولى
مسائل الاصول وتسمى ظاهر الرواية ايضا وهى مسائل مروية عن أصحاب المذهب و هم ابو حنيفة
وابو يوسف ومحمد رحمهم الله تعالى ويلحق بهم زفر وحسن بن زياد وغيرهما ممن اخذ عن الامام لكن
الغلب الشايع في ظاهر الرواية ان يكون قول الثلثة وكتب ظاهر الرواية كتب محمد رحم الستة المبسوط والز
يادات والجامع الصغير والسير الصغير والجامع الكبير والسير الكبير ار حطما يق بدانکه مسایل علمای حنفی در دت
اندر بر سه طبقه میباشد طبقه اول مسایل اصول اند که نیز نامیده میشوند بظاهر روایت و آن مسایلیک پیش دات
کرده شده است از اصحاب مذهب ایشان امام ابو حنیفه و امام ابو یوسف و امام محمد رحمهم الله تعالى و بافت
پیوسته میشوند بایشان امام زفر را امام حسن بن زیاد و غیر ایشان از کسانیکه مذهب را از امام عظم گرفته
لیکن غالب مشهور در ظاهر روایت این است که قول امامان سه گانه باشد و کتابهای ظاهر روایت کتابها
شش گانه ست از امام محمد رحم که کتاب مبسوط و کتاب زیادات و کتاب جامع صغیر و کتاب سیر صغیر
جامع کبیر و کتاب سیر کبیر است الثالية مسائل النوادر وهى المروية عن الصحابة المذكورين لكن لا في
الكتب المذكورة بل اما فى كتب أخر لمحمد رحمة كالكيسانيات والهارونيات والرقبات والمجرد ليا
فائده
در بیان طبقات در
مسائل آنمیان
طبقه
اول
فائده
طبقه دوم
از مسائل
جمع القدیم
Roughly two thirds of characters agree with a modern printed edition of the same text. Much of the disagreement is editorial, not misreading. Treat the transcription as a finding aid and read the page image before quoting. How this was measured.